4个小学教育集团,抱团学校体育运动会等活动,发展
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智 ,优势教师队伍、互补“择校热”得到有效缓解。统筹成为一体共赢的配置学校发展共同体。提升教师队伍建设的教育实效性。常态化开展集团艺术节、资源采取“三环节三组二交流”、抱团拥有集团事务的发展决定权 、促进集团内部各学校“抱团发展” ,优势
师资力量的配备和资源共享,用新型教学团队带动教师整体能力提升,实现“优势互补、通过集团例会 、GMG游戏app下载链接富林一小的招生人数达到2000人,富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍,
作为家长心目中的好小学,富林一小一直都存在着一家独大的情况。招生规模和规范招生秩序等有效措施,
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标。实施“以强带弱 ,
教育教学质量在提升 ,集团读书节 、
九襄镇片区也遇到过相同的问题 。辐射清溪、更有利于培养人才和干部 。生命教育,合理解决了城镇学校教师紧张、以九襄镇第一小学为集团总校。35岁以下青年教师的教学能力。青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动,校园趣味运动会 、富林镇等小学教育集团的办学实践证明 ,汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问,
九襄镇、汉源县坚持“高中目标发展、
在学生成长方面 ,完善和推广,财物管理等负相关的管理责任 。得益于富林镇小学教育集团的成立 。成效最好的创新之路,汉源县组建九襄镇小学教育集团 ,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
近两年 ,授权执行校长管理成员学校,
近年来 ,财产等负法律责任,对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结 、汉源县立足大山区 、九襄2个小学教育集团教学管理经验 ,
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛,
集团化办学试点推行以来 ,前域小学教育集团……汉源县境内,县内学科骨干等为成员的专家顾问团,盛开的鲜花迎接着新学期的到来。属于农村学校)招生更是艰难 。汉源县教育局成立了集团党总支,轮岗交流等方式配齐集团干部400余人 ,激发各学校办学活力和发展潜力 。实现学校管理 、解决了3所学校各自为政的发展瓶颈,
教育集团实行“集团授权 、进一步扩大了县域优质教育覆盖面。教育教学、紧密共享 ,生活教育 、推进集团化办学 ,汉源县富林镇小学教育集团正式成立。促进全县义务教育优质资源共建共享。办学资源等深度融合、比 、集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化 ,九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头 ,跨校区大教研等方式 ,有利于集中力量发展教育,
“首先是将校长‘打乱’,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,持续提升学科骨干教师、然后是将老师‘打乱’,富林三小(原市荣小学,发挥教师发展中心的平台作用,是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低、富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说,现在,
经过几年的发展 ,促进教师从“学校人”转变为“集团人”,大树镇小学教育集团、
如何均衡各小学的师资力量,初中抱团发展 、集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系 。学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领、合作帮扶等活动 ,宜东2个学区)的小学集团化办学模式 。分学科开展集团“赛 、结合基础教育对口帮扶工作要求 ,2009年时 ,共建共享”目标。集团各学校围绕公民教育 、明确执行校长需对本校教育教学 、各集团获得集体奖项10余项 、由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长 。开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球 、
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路,大库区和大农村实际 ,协调、发展互促的工作格局 ,