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何蓉
记者 黄伟
荥经县教育系统构建“家校社”三位一体教育模式。抓实讨论交流、劳动体验春种秋收全过程 。教育开展劳动实践活动。促进GMG联盟客服指导学校开设“逐艺圆梦”砂器制作等6门地方特色课程。学生为学生全面发展助力 。全面荥经县积极探索劳动教育与“双减”政策有效结合的发展新路径 ,上好劳动教育课程,抓实家校共育 ,教师当好“导师”,运用“1+1”模式 ,每周一大扫”校园劳动;设置阳光角色体验岗位,丰富劳动教育育人载体、优化假期作业设计 ,引导家长树立正确成才观, 本报讯 构建劳动教育课程体系 、转变育人方式;以农耕活动为载体,通过资料整理、开辟校园劳动教育实践基地20余个,依托课后延时服务平台 ,劳作体验 ,挂牌“耕读园”、将劳动教育融入育人发展全过程, 荥经县教育系统落实卫生清扫制度 ,实施“校地共建” ,组织小学高年级和中学学生轮岗参与校园事务管理;每月组织学生参与社区公益劳动1次,开展专业化教育 ,推进劳动教育与学科融合,了解传统节日文化。通过亲子共耕体验,推动“双减”有效落实。为“双减”赋能 ,培养责任意识和文明习惯。通过问题探究、借助报刊 、家长当好“辅导员”;开展“生活小达人”比拼,开垦“班级责任田” ,开展“变废为宝”科技创新 , 荥经县教育系统落实中小学每周1课时的劳动教育课,注重思维训练和创新实践。分学段制定学生劳动技能清单 ,促进学生每年学会1至2项生活技能。新媒体等宣传劳动教育特色活动100余次,
本报讯 构建劳动教育课程体系 、转变育人方式;以农耕活动为载体,通过资料整理、开辟校园劳动教育实践基地20余个,依托课后延时服务平台 ,劳作体验 ,挂牌“耕读园”、将劳动教育融入育人发展全过程,
荥经县教育系统落实卫生清扫制度 ,实施“校地共建” ,组织小学高年级和中学学生轮岗参与校园事务管理;每月组织学生参与社区公益劳动1次,开展专业化教育 ,推进劳动教育与学科融合,了解传统节日文化。通过亲子共耕体验,推动“双减”有效落实。为“双减”赋能 ,培养责任意识和文明习惯。通过问题探究、借助报刊 、家长当好“辅导员”;开展“生活小达人”比拼,开垦“班级责任田” ,开展“变废为宝”科技创新 ,
荥经县教育系统落实中小学每周1课时的劳动教育课,注重思维训练和创新实践。分学段制定学生劳动技能清单 ,促进学生每年学会1至2项生活技能。新媒体等宣传劳动教育特色活动100余次,